Stratégie d'enseignement et d'apprentissage
Éducation:
C'est le processus de transfert des connaissances et des faits pour former des concepts spécifiques pour que les élèves leur donnent de nombreuses inclinations, tendances, valeurs, aspects d'appréciation et de goût, et les aident à acquérir différentes formes de compétences qui leur conviennent. Par conséquent, l'éducation est une activité interactive entre l'enseignant et ses élèves, dans le but d'aider les élèves à faire une modification voulue (cognitive, émotionnelle et des compétences) de leur comportement.
Apprentissage:
C'est le retour ou le produit du processus d'apprentissage d'un changement de comportement, de comportement, etc.
Enseignement:
Il s'agit d'un processus multidimensionnel dont le but est d'apprendre aux étudiants un éventail de connaissances et de compétences.
L'enseignement a quatre dimensions de base:
1. La dimension systémique de l'enseignement: à travers elle, l'enseignement est considéré comme un processus systémique coordonné.
2. La dimension communicationnelle: à travers elle, l'enseignement est vu comme un contact humain.
3. La dimension professionnelle: à travers elle, l'enseignement est considéré comme une profession exercée par ceux qui enseignent aux étudiants.
4. La dimension académique de l'enseignement: à travers elle, l'enseignement est considéré comme un champ organisé de connaissances, ou un domaine d'études.
Une éducation efficace:
Il s'agit d'un ensemble d'activités et de procédures que l'enseignant a l'intention de prévoir dans l'environnement éducatif, dans le but d'obtenir des résultats satisfaisants dans le domaine de l'enseignement / apprentissage sans perdre de temps ni d'énergie.

Facteurs qui contribuent à un apprentissage efficace:
• fondements psychologiques de l'apprentissage
Style d'apprentissage
Styles d'apprentissage
Capacité mentale
Environnement d'apprentissage efficace:
Ce sont de petits groupes de composants qui cherchent ensemble à atteindre des objectifs communs de la situation éducative / d'apprentissage qui ont les aspects suivants:
Simplicité efficace car la complexité réduit les opportunités d'apprentissage.
• Il comprend un enseignant efficace possédant des compétences pédagogiques aux niveaux de la planification, de la mise en œuvre et de l'évaluation.
• Il a des facteurs de contrôle, de contrôle, de personnel et de gestion de l'enseignement.
• Le temps d'enseignement est rationalisé à la lumière des objectifs qui lui sont fixés.
• Un processus dans lequel l'apprentissage est calculé comprend la signification de ce que l'élève sait et comment il le sait, en plus d'inclure des sources d'apprentissage nombreuses et variées.
• L'apprentissage des élèves est organisé en fonction de la nature de la situation éducative
Compte tenu du développement continu des stratégies de formation médicale et des exigences de l'Autorité nationale pour garantir la qualité de l'enseignement et de l'accréditation, de nombreuses stratégies d'enseignement modernes ont été adoptées avec un passage progressif vers des doses pratiques accrues et une exposition précoce aux conditions pathologiques dans les programmes scolaires en adoptant les stratégies suivantes:
التنسيق Une stratégie de coordination et d'intégration entre les différentes disciplines et les sciences médicales pour atteindre la pertinence des sciences fondamentales à leurs applications cliniques et pratiques en coordonnant entre les départements pour enseigner des sujets connexes aussi parallèles que possible dans la première étape, ainsi que la coordination entre les différents départements cliniques dans la deuxième étape.
ال strategyاتي Stratégie d'auto-apprentissage avec un suivi continu jusqu'à l'obtention du diplôme en informant et en assignant à l'élève des lectures préparatoires préalables pour les activités éducatives ultérieures avec des tâches spécifiques pour chaque activité éducative. Un certain nombre de conférences sont également incluses sur le site Web du collège et des départements, avec des étudiants chargés d'examiner ces sujets et de les présenter dans les conférences départementales et dans certaines tables rondes. Le processus d'apprentissage est suivi d'une évaluation objective continue.
ستخدام Utilisez différentes sources éducatives de connaissances telles que les manuels universitaires, les références scientifiques et les revues universitaires, l'apprentissage en ligne et le réseau international d'information.
ستخدام Utiliser le laboratoire de compétences pour développer les compétences requises et la formation sur certaines compétences avancées dans le laboratoire de compétences avant de pratiquer Ali Al-Mardi
تماد Approuver des programmes de formation sur le terrain sous la supervision du Département de médecine communautaire et de l'environnement.
 Développer la performance de l'unité de recherche étudiante et l'intégrer dans le processus éducatif pour que les étudiants développent des compétences d'auto-apprentissage, de recherche scientifique et d'étude médicale basées sur des preuves scientifiques documentées.
 Adoptez des unités optionnelles pour les élèves qui ont besoin de succès et qui ne s'ajoutent pas au total.
ستخدام Utilisez différentes méthodes et méthodes d'enseignement pour atteindre les buts et objectifs requis comme suit:
1. Enseignement interactif: il s'agit d'augmenter l'interaction entre l'étudiant, le professeur et le sujet académique, et il est mis en œuvre à travers:
A- Éducation coopérative: par:
i. Étudier les problèmes cliniques des étudiants des trois premiers niveaux d'équipes (Problem Based Learning)
ii. Cours cliniques pour les étudiants de quatrième, cinquième et sixième année
Dans ce document, les étudiants travaillent en petits groupes dans une interaction positive, et les résultats suivants sont atteints:
Augmenter les taux de réussite et améliorer les capacités de réflexion des élèves.
• L’établissement d’une relation positive entre eux, ce qui améliore l’attitude des élèves à l’égard du processus d’apprentissage et augmente leur confiance en eux-mêmes.
• Développer l'esprit de coopération et de travail d'équipe chez les étudiants.
• Développer la capacité d'auto-apprentissage et de recherche scientifique
B- Apprentissage en ligne: en plaçant certains sujets dans chaque matière sur le site Web du collège, les étudiants sont formés et affectés à leur suivi et à leur étude après avoir spécifié les résultats pédagogiques requis de chaque cours, puis en discuter dans les conférences des départements scientifiques et les groupes de discussion au sein de chaque unité scolaire.
C- Brainstorming: Cette méthode est utilisée dans des groupes d'études de problèmes cliniques, des conférences publiques et des cours cliniques, car elle encourage la pensée créative et libère le potentiel des apprenants.
2. Apprentissage expérientiel: il se déroule dans le cadre de programmes de formation sur le terrain et dans le laboratoire des compétences de base et avancées tel qu'il est pratiqué dans les laboratoires des sciences fondamentales
3. Apprentissage indirect: Cette méthode est principalement utilisée dans les études de problèmes cliniques, où les étudiants résolvent des problèmes cliniques en tant qu'application des connaissances acquises qui ont été enseignées.
Stratégies d'évaluation:
Quant au processus d'évaluation au collège, il se fait à travers ce qui est stipulé dans la liste du collège et ce que le conseil du collège voit à cet égard et comprend:
1. Examens de mi-parcours et de fin de trimestre Ce processus s'applique à tous