إضاءة بحثية رقم (9)

كيف تساعد الصور التوضيحية طلاب اللغة الفرنسية على تنمية مهارات التواصل الشفهي  وزيادة اندماجهم في التعلم؟

استكمالا لسلسة الإضاءات البحثية الصادرة عن جامعة بني سو

يف , تأتي إضاءة اليوم على أحد الأبحاث المنشورة من قطاع العلوم الاجتماعية - العلوم التربوية  بجامعة بني سويف , وذلك في إطار توجه الجامعة بتشجيع النشر العلمي الدولي بين باحثي قطاع العلوم الإنسانية والاجتماعية في الجامعة. الدراسة المنشورة كانت عن تطوير مهارات التواصل الشفهي في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. 
قيمت هذه الدراسة فعالية وحدة تعليمية قائمة على الصور التوضيحية  (Pictograms)  كوسيلة تعليمية , تم استخدام تصميم شبه تجريبي يعتمد على الاختبار القبلي والبعدي مع مجموعة ضابطة، شمل 80 طالباً من طلاب السنة الأولى في قسم اللغة الفرنسية بكلية التربية في مصر. تلقت المجموعة التجريبية (عدد=40) تدخلاً تعليمياً قائماً على الصور التوضيحية لمدة ثمانية أسابيع، بينما اتبعت المجموعة الضابطة (عدد=40) المنهج التقليدي. قيست النتائج باستخدام مقاييس معتمدة للتواصل الشفهي والاندماج الأكاديمي، وحُللت البيانات باستخدام تحليل التباين لمقارنة درجات الاختبار البعدي مع ضبط الفروق الأولية.
كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية بشكل ملحوظ على المجموعة الضابطة في كل من التواصل الشفهي والاندماج الأكاديمي، مع تسجيل أحجام تأثير كبيرة لكلا المقياسين. وتقدم هذه النتائج دليلاً سببياً قوياً على أن الوحدة التعليمية القائمة على الصور التوضيحية تعد أداة تربوية فعالة للغاية لتحسين كفايات التواصل الشفهي لدى طلاب اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وتعزيز اندماجهم الأكاديمي في وقت واحد. ويقدم هذا النهج بديلاً معتمداً ومؤسساً نظرياً لطرق التدريس التقليدية. وتتمثل إحدى الدلالات الرئيسية للدراسة في أن دمج الأنشطة المنظمة القائمة على الصور التوضيحية في مناهج اللغة الفرنسية كلغة أجنبية يوفر وسيلة قوية ومنخفضة الموارد لتعزيز كل من الإتقان اللغوي ودافعية الطلاب.
قام بالدراسة ونشر البحث د. فاطمة علي عبدالعال علي (الباحث الرئيسي) -  أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية المساعد   كلية التربية - جامعة بني سويف. وتم نشر الدراسة في مجلة Discover Education ذات الوصول المفتوح (Open Access)، وهي مجلة علمية مُحكَّمة تغطيها قاعدة Scopus  و تصدر المجلة عن دار النشر العالمية Springer Nature،  وتختص المجلة بنشر الأبحاث في مجال العلوم الاجتماعية، وبشكل خاص دراسات التعليم. 

English Brief: 
Developing oral communication skills and maintaining academic engagement are significant challenges in French as a Foreign Language (FFL) instruction. The study findings provide strong causal evidence that a pictogram-based instructional module is a highly effective pedagogical tool for simultaneously improving FFL students' oral communication competencies and fostering their academic engagement. This approach offers a validated, theoretically grounded alternative to traditional teaching methods. A key implication is that integrating structured pictogram-based activities into FFL curricula offers a potent, low-resource method for enhancing both linguistic proficiency and student motivation.


#Pictograms #French as a foreign language (FFL) #Oral communication, #Academic engagement,#Pre-Service FFL teachers #Quasi-experimental design #Cognitive load theory #Fatma Ali Abdelaal

The DOI of the published article: 
https://doi.org/10.1007/s44217-025-00928-2